活動官網連結: http://www.iot.com.tw/front/bin/cglist.phtml?Category=102395
◎本次夏令營共分3營隊7梯次
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繩索課程標準--體驗教育、探索教育、生命教育
蕭淑華著
繩索課程設施--體驗教育、探索教育、生命教育
蕭淑華著
繩索課程安全須知--體驗教育、探索教育、生命教育
蕭淑華著
安全頭盔須知--體驗教育、探索教育、生命教育
蕭淑華著
教具 我們和學術機構、專家、學者、富創意、熱心研發人士合作,不斷開發創新之趣味教具。並進行市場研究,洽購高經濟效益產品,可依據客戶預算,搭配最滿意的組合包,方便教師及引導師進行探索及體驗教育教學。歡迎洽購! |
確保器須知--體驗教育、探索教育、生命教育
蕭淑華著
歐盟繩索課程協會 ERCA年度會議第四天一早,大家聚在一起,由Slebert Consulting Group的 Walter Siebert主講繩索課程安全管理。他一再強調須製作安全操作手冊,並要求引導師及學員都須先了解相關內容、需戴合格安全帽、不宜使用過於老舊的繩索及配件、操作前的確保檢查程序一定要做到、操作人員不得飲酒及場地也不宜供應酒品等。另外,他也提到上攀時,若繩索被推移至鉤環耐撞擊磅數較少區,就可能發生鉤環破裂的意外,相當危險(全方位探索顧問有限公司開發的安全鉤環,附有插銷能有效控制繩索於鉤環耐撞擊磅數最大區,可避免這種危險)。
今天我選的工作坊是Challange Course Consultancy 的Bill Cook 及Fiona McCarry-Hough主持的Splicing of Ropes。Bill長得就像是聖誕老公公一樣,人相當親切和藹,指導結繩時,又是跳起舞來、又是擺出各種逗趣姿勢及動作,讓大家都一直笑個不停。更開心的是,我們還可以將自己結好的繩索,帶回家當紀念品。我也很喜歡很有主見、勇於發言、認真做事Fiona,這幾天她在會程中提出的各項建設性意見,都實在令人讚歎激賞。Challange Course Consultancy做過的工程也都很有創意,真是值得學習。
體驗教育Part 2--歐盟繩索課程協會 ERCA 2007年度研討會
蕭淑華
歐盟繩索課程協會 ERCA年度會議第二天下午,我選的第一個工作坊是由Nick Moriarty主持的CEN (European Committee for Standardization) Norm for Ropes Courses。Nick說閱覽歐盟繩索課程標準規範需付費,所以他不能直接提供該標準的全部內容給大家,僅能粗略介紹大致內容,並就部份較具爭議的條款提出討論。例如:使用高低空繩索場須戴安全帽,發生意外時,才能獲得保險理賠。有的人覺得戴安全帽操作會較不便,有人則覺得還是戴著較安全。但只要有這種規範,將來所有照片裡的攀岩者及高低空繩索場的操作者,都必須戴著安全帽,才符合安全標準。
探索教育Part 4--美國挑戰課程技術協會 ACCT 2007年度研討會
蕭淑華
美國挑戰課程技術協會 ACCT年度會議第四天,我選的工作坊是Sunday Extended Learning (SUN) Workshops: Nate Regier主持的Process Facilitation: Advanced Soft Skill Training。Nate介紹我們了解各種人格,如工作狂型、堅持型、反應型、叛逆型、夢想型、促銷型等的特質與接觸技巧。他說指導叛逆型人格學員時,最好能了解其天性,順性而導,不要過於強調生活常規,因為這樣反而可能會嚴重侵犯這種人格的自主性,而增加教學上不必要的負擔。例如,當你的學生或孩子是這種類型的人格,不想好好的坐著學習時,就不必非強求端坐著不可,讓其依自己喜歡的姿勢擺放,並集中心力於將其注意力引到教學內容,反而較容易控制整體教學情境。接著,他拿出一堆各式各樣的玩具,讓我們每人挑一件玩,我選了隻小牛布偶,當我把玩著這個布偶時,我也注意到,有人選了個令我看起來很討厭的玩具,還玩得很起勁,這簡直讓我大開眼界,也讓我真正了解到每個人的喜好真的差很多,如果我們強要別人都和我們一樣,那真是會有大問題的。所以尊重他人人格特質,實在相當重要。
探索教育Part 3--美國挑戰課程技術協會 ACCT 2007年度研討會
蕭淑華
美國挑戰課程技術協會 ACCT年度會議第三天,我選的第一個工作坊是Course Aministration and Management (CAM) workshops: Experientially Designed Group Effort California State University, Fresno 的L-Jay Fine博士主持的Marketing 101 for College Challenge Course。Lawrence告訴我們的行銷策略有:
探索教育--美國挑戰課程技術協會 ACCT 2007年度研討會Part 2
蕭淑華
美國挑戰課程技術協會 ACCT年度會議第二天,我選的第一個工作坊是Course Aministration and Management (CAM) workshops: Ken Jacquot 和Luk Peeters 主持的Aligning Challenge Course Technology with Staff Competencies。在這工作坊裡,我們依測驗得知自己的學習法後,選取該屬性的貼紙為自己貼上,再和各種學習屬性者同編於一組,利用吸管、膠帶、雞蛋,共同做出一個由上拋下、蛋不會破的組合,但視覺型的學習者須閉著眼、聽覺型的學習者不能說話、操作型的學習者不能碰材料。結果,許多組別的蛋都破了,有的則好端端的一點事都沒。最後,大家發表活動心得,因有貼紙可以貼在身上,還可以看大家怪怪的樣子,更可以問讓人傷腦經筋的「問題學生管理問題」(被我問到的人,都很熱心地提出自己的見解,他們告訴我,通常他們會依據學生的狀況,讓課堂上不願和大家一樣的學生有事可做,例如:請他協助其他學生、請他幫忙做一些課堂雜事等。也可能請他和其他學生合作、或請其他學生協助他等。有位還於會後用餐時,特地跑來告訴我後來又想到的方法。這樣願意努力思考的人確實很容易讓人留下極佳的印象,難怪當他於餐會要一一擁抱大家時,大家也都很熱情地擁抱他,連我都不例外),就算不能摸任何材料(依測試結果,我是操作型的學習者,平常我也總覺得光看體育競技表演實在乏味,要是能下場玩的話,那就有趣多了),我還是覺得真是非常有趣。其實,我也覺得自己應該也是視聽型的學習者,因為光看書實在還是總是略顯不足(尤其,自從變成老花眼後,雖然配了老花眼鏡,但戴著眼鏡看書,字還是會有點模糊,不戴則視野變窄,無法再像過去一樣一目十行,真的很吃力,難怪有許多教師一上了年紀之後,就不再那麼愛看書了),要是有影片可看的話,我寧可看教學影片。所以拜託各位媒體及軟體業者,請不要在利用高成本製作一些浪費生命片,請多多善用資源,製作一些優質教學影片及輔助教學電玩,那我們可真要感激不盡了。